【社会】上っ面の平等主義にとらわれ、才能のある子も落ちこぼれのどちらも不幸にする「日本の義務教育」というシステム

多様性が叫ばれる昨今、「一人ひとりが公平であるべき」という社会の空気感は年々強まっている。
だが、新刊『平等バカ－原則平等に縛られる日本社会の異常を問う－』（扶桑社新書）を上梓した
早稲田大学名誉教授・山梨大学名誉教授（生物学者）の池田清彦氏は、
「今の日本は、上っ面の“平等”を追い求めた結果、かえって不平等を招き、非合理極まりない事態に陥っている」と話す。
「平等が正義」とされる社会風潮がもたらす弊害について、池田氏が指摘する。

（中略）

■平均から少しでも下の烙印を押されると…
　さらに池田氏は、誰もが等しく受けられる義務教育自体が、学力格差を拡大する要因となっている面もあると指摘する。

「日本の公立小学校や中学校では、基本的には全員が同じ授業を受けています。
平均的な能力の子の場合は、授業の速度や進め方に困ることはほとんど無いでしょうが、そのレベルに達していない子はそうはいきません。
教師の話はチンプンカンプンで、みるみる差が付いてしまいます。

　しかし、だからといって落ちこぼれそうな子にレベルを合わせて授業を行えば、
平均的なレベルの子たちの時間を持て余すことになり、それはそれで具合が悪いということになる。
日本の公教育は平均的な者に最も手厚く、平均的な者が一番得をするように出来ているのです。

　本来なら習熟度別にクラスを編成するほうが合理的だし、結果的には公平なのだけれど、
義務教育でそうやって序列を付けると、格差が顕在化して、いじめなど別の問題が生じかねない。
“普通が一番”という感性が子供にまで浸透している日本では、平均的とされるレベルから少しでも下の烙印を押されると、一気に生きづらくなってしまうのです」

　平均的なレベルの子に合わせた教育システムは、平均より高い能力のある子にまで悪影響を及ぼす可能性もある。

「『歴史上最高の数学者』と呼ばれるカール・フリードリヒ・ガウスは、小学1年生の時『1から100までの数を全部足しなさい』という問題を一瞬で解いてしまったといいます。
ガウスほどではなくても、人並み外れた才能を持つ子は一定数います。
そういう子にとっては平均レベルの勉強など容易いものなので、本来であればもっと難しい問題に挑むチャンスを多く与えるべきです。

　例えばアメリカでは、州によって違いはあるものの、基本的には能力に応じた学年に子供を配置する方針が取られています。
優秀だと認められれば小学校を早々に卒業出来たり、飛び級で大学に入学することもできます。
『ギフテッド』と呼ばれる突出した才能に恵まれた子を、国を挙げて支援する環境が整えられているのです。

　しかし、年齢に応じた“平等”な教育を貫く日本では、飛び級が認められるのは千葉大学などごく一部の大学と大学院だけで、
少なくとも義務教育過程では一切認められていません。そのため、授業がどれほど物足りなくても、中学を卒業するまではただ我慢して過ごすこととなります。
当人にとっては大いなる時間の無駄遣いと感じることもあるでしょうし、場合によっては類稀なるキャパシティを生かしきれないまま、
その後の人生まで影響を及ぼす可能性もある。能力を無視した『平等』なシステムのおかげで、せっかく稀有な才能があっても宝の持ち腐れになりかねないのです」

（全文はソースにて）
https://news.yahoo.co.jp/articles/5765f1faee8e8da93ebd50df8be8e1097ac42518?page=1

>>2
私立って飛び級あるの？

日本の学校教育「手順が自分勝手なガウスはアホ」

機会は平等で評価は公平
これが原則

習熟度別クラスというか、偏差値28は救えないからな
擁護クラスで

日本の教育は才能を殺し、数少ない理系エリートは医学部に行き
新規産業は全く育たない

衰退の一途

>>11
新産業が育たないのは学校よりも
企業の体質「新しい仕事したくない」「自分より才能のあるやつを認めたくない」「ちゃんと評価する気が無い」
の方がメインだけどな

義務教育は横並びで上級者は学校外、通信教育や塾で対応すればいいのでは？

>>12
塾業者を儲けさせる必要はない

社畜養成学校

ジャップ教師「ガウスくんはズルをしてますね～最初からやり直しましょうね」

義務教育廃止するべきだ
同じ教育で、同じ成績の平等が得られるわけが無い

いわゆるポリコレに荷担してるのが
才能があると言われてる連中だからどうしようもない😅

型にはまらない奴を炙り出してイジメる制度じゃなかったっけ

公立校の教師はいない方がマシまである

>>24
欠陥品多いんやで
排除してるんやで

ほんまでっかの評論家

中間のもっとも人数の厚い層に合わせてんだよ
天才は学校なんて行かんでいいし、行かんでいいことにもすぐ気づけるやろ
問題は席に座ってぼーっとしてるアホの子をどうするか

>>29
学力のフタコブラクダ減少って知らん？

>>39
減少→現象

クラスという単位を無くして飛び級や留年を導入すればよくね

少なくとも算数と国語は小学校から学力別クラス編成にした方がいい

稀有な才能といっても、人類に利益をもたらすようなことができる人なんて
めったにおらず、そういう子は義務教育がチンタラと進んでるというくらいで
能力を潰されたりはしないだろう
もちろん無駄は多いので、無駄を減らそうという話なら賛同しないでもない
けど、稀有な才能がだめになるというまでの悪影響は通常考えにくいのでは

表面上の平等は義務教育の問題ではなく
むしろ社会に出てからの話だな

行き過ぎた商業拝金主義が全ての人間を不幸にするってわけ😃

今頃気付いたか

全員救おうとして全員平等に死ぬ

この記事は大学に早く入学させりゃいいで思考停止してるけど
大学も入試に合格したかどうかが勲章として就活とかマウントで効いてくるっていうだけで
大学の勉強自体は重要視されてないとかいうポンコツ制度だからなぁ
飛び級とか認めたところで新しいマウント方法作りたいだけですかって感じはする

ポリコレは女子供を集めるのに最適だし金になるってみんな知ってるからな笑笑

例えばアメリカではって
アメリカとそれ以外だろ地球は

教師と一緒に地区役やったけど他力本願と責任回避だけのクソだった

習熟度別にして欲しいよな
RPGみたくクリア出来ないダンジョンは
クリア出来るまで何回もやるだろ？
クリア出来ないのに時間が来たら
もっと難しいダンジョンに強制移動て果たして本当にそれでいいのか？

他者の才能を平等主義で潰す。
自分たちの特権は、多様性主義で護持する。

それが人権屋の手口。

効率化をズルと教える教育

社会に出てからが本番なんだけどな

これはどの分野でもそうだよね。
結果全体的にレベルダウンしてる。

義務教育はいかにズルく過ごす能力が身につくかって場だよ
まぁさぁか、何も考えず過ごしてきたわけじゃないよね、君たち？w