【小社会】いじめは『遊び』？ 中学生たちの倫理観「人の命よりその場のノリが重視」

学校とはどのような場所なのか、いじめはなぜ蔓延してしまうのか。
学校や社会からいまだ苦しみが消えない理由とは。
いじめ研究の第一人者によるロングセラー『いじめの構造』で平易に分析される、学校でのいじめ問題の本質――。
「よい」は「みんな」のノリにかなっていること
小社会では独特の「よい」と「悪い」が成立している。
彼らは、自分たちなりの独自の「よい」「悪い」に、大きな自信と自負を持っている。それは、きわめて首尾一貫したものだ。
この倫理秩序に従えば、「よい」とは、「みんな」のノリにかなっている、と感じられることだ。
いじめは、そのときそのときの「みんな」の気持ちが動いて生じた「よい」ことだ。
いじめは、われわれが「いま・ここ」でつながっているかぎり、おおいにやるべき「よい」行為である。
いじめで人を死に追い込む者は、「自分たちなり」の秩序に従ったまでのことだ。
大勢への同調は「よい」。
ノリがいいことは「よい」。
周囲のノリにうまく調子を合わせるのは「よい」。
ノリの中心にいる強者(身分が上の者)は「よい」。
強者に対してすなおなのは「よい」。
「悪い」とは、規範の準拠点としてのみんなのノリの側から「浮いている」とかムカツクといったふうに位置づけられることだ。
自分たちのノリを外(はず)した、あるいは踏みにじったと感じられ、「みんな」の反感と憎しみの対象になるといったことが、「悪い」ことである。

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だから「いじめ」はなくならない…この国で「人の命よりその場のノリが重視」される実態（現代ビジネス） - Yahoo!ニュース

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もし、教師・教育委員会がいじめを推奨していないなら、いじめたヤツは全員少年院送りの法律を作れば一発でなくなる

宅内で校内で社内で人権侵害をして嗤えることを内部報酬にしている